专家之声
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霍力岩
北京师范大学教育学部学前教育研究所教授，博士生导师“师幼互动的质量直接影响着儿童的学习与发展，而教师专业素质则是保障课程效果和评价作用的关键。希望每一位幼儿教师都应该积极主动地调节自己的教育行为，在幼儿教育的过程中形成良好的师幼互动关系，一视同仁地对待每一个幼儿，尊重幼儿的人格，承认幼儿的尊严。”
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虞永平
南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师“没有合格的师资队伍，再好的硬件也只是禁锢儿童的空间。硬件条件越好，越要求教师具有与之相适应的专业水准。教师的合格不是终身概念，需要教师不断努力学习，增进专业素养，努力使自己成为教育过程中观念和行为合格的教师。衡量教师队伍的质量，既要考虑合格教师的比例以及教师的年龄结构、性别比例、专业背景等，更要关心教师素质的深层结构。教师素质的深层结构主要有教师的态度，包括对儿童、对事业、对集体的态度等；教师的知识结构，包括儿童发展、保育与教育、科学与人文等方面；教师的能力结构，包括专业能力、表现能力、交往能力等。”
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廖丽英
中国学前教育研究会秘书长“要明确学前教育的本质。学前教育并不体现在艺术教育、双语教学方面。学前教育包括两方面核心内容，一是保育，二是教育，在国际上，这两方面是并重的。学前教育应该思考人的全面发展，思考人性、个性、社会责任的培养。一些老师表面上是性格不好，实际上是因为缺少专业性。”
顾问团队
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北京市西城区三教寺幼儿园园长 王岚
北京市东城区第五幼儿园园长 邹平
北京丰台区芳庄第二幼儿园园长 孔震英
北京市昌平区机关幼儿园园长 刘淑新
一日为师课题负责人 方瑾
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北京市西城区槐柏树幼儿园园长 申桂红
北京市东城区第一幼儿园园长 刘金玉
北京市石景山区实验幼儿园园长 张艳君
北京市教育研究院高级教研员 何桂香
儿童积极行为塑造心理学专家 王辉
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北京市东城区第三幼儿园园长 袁春芬
北京市丰台区第一幼儿园总园长 朱继文
北京市海淀区常青幼儿园园长 范艳洁
一日为师创始人 梁城
